第83章 概括真理

    第83章 概括真理
    章旷：“所以，沈括在转头前，以条件一我要抱爸爸”条件二爸爸迎过来抱我”为推理条件，推断出爸爸抱著我”这个错误逻辑。”
    大家懂了。
    原来，这就是今天的课程。
    逻辑！
    推理！
    章旷又看向台下的学生们：“那么，沈括为什么又哭了？”
    “你们可以仔细的想一下。”
    “这可是小孩子都知道的推理过程，你们不会————推理错吧？”
    沈括为什么哭？因为沈括推理出抱自己的不是自己的爸爸啊！
    所以推论出自己情况其实不是特別安全，所以才哭啊！
    为什么推理出抱自己的不是自己的爸爸？
    贾宪举手了。
    章旷：“给其他同学多一点时间，然后你再讲。”
    接下来，举手的人越来越多。
    这么简单的，真正的两岁小孩都能想明白的推理过程，当然拦不住这一群智力超群的少年青年。
    所有人都举手，甚至书童们都已经举手的时候，章旷：“贾宪。”
    贾宪：“条件一，沈括知道自己只有一个爸爸。条件二，爸爸站在自己眼前。两个条件，推理出，抱自己的必然不是自己的爸爸，而是另一个人。”
    虽然这是一个两岁小孩都会推理的逻辑思维过程。
    但此刻，所有人都明白了，接下来的课程，將会是一堂改变自己人生的课程。
    章旷：“只要正確的掌握推理，开发出强大的逻辑思维能力。”
    “那你们就可以总结自然界中的一切现象，把它们————”
    “这个词应该怎么说呢？那些很大概的概略，总结成一个详细的东西————”
    “既然这一堂课是由沈括开启的，那就叫概括吧。”
    “你们只要掌握推理，开发出强大的思维能力，就能够概括出——真理！”
    大家都没想到，章院长会用沈括的名字，给这个伟大的词汇命名。
    沈周自己都没想到。
    沈周，是个喜欢学数学的人。
    学数学，需要用算筹。
    算筹需要自己做。
    把树木分成小棍儿，叫做披。
    把小算筹绑起来，叫做括。
    所以沈周给大儿子取名沈披，给二儿子取名沈括。
    他大概是没想到，他的小儿子，会去把大宋一切的科学，都概括起来。
    此时，学生们浑身激动，颤抖不以。
    包青天包拯追寻真理。
    东京所有人追寻包拯。
    应天书院总是要快人一步的，所以，应天书院，与书中的包拯一起，追寻真理。
    这就是书院的意义。
    这就是应天书院！
    而章旷看著台下所有的思考著的学生们，笑了。
    多感人的画面啊，章旷直接就像唱歌。
    头上一片青天，心中一个信念。
    不是年少无知，只是不惧挑战。
    凡事求个明白，算是本性难改。
    一些漫不经心的说话，將我疑惑解开。
    一种莫名其妙的衝动，叫我继续追寻————
    不过章旷是不会这么说的，章旷开口：“两岁小孩子都知道逻辑推理，虽然说他的两次推理，一次失败了，一次成功了，但我们推理能力是否能强过小孩子？”
    很多人都沉默了。
    最近这些日子，大家都在尝试总结真理。
    但总结真理真的好难。
    现在知道推理后，大家对於总结真理，又有了很大的信心。
    但要是说自己推理能够成功率百分之五十，那就是吹牛哗了。
    那怎么可能？
    章旷：“我知道，在没有正確的方法之前，你们失败过很多次，但如果能掌握正確的方法，掌握推理这种工具————你们能掌握真理吗？”
    “可以！”全校的学生一起高喊。
    虽然就几十个人，但喊出了几百个人的气势！
    仔细一看，原来是书童，厨子，学院农田僱佣的农奴，还有来看戏的钓鱼佬们也一起喊了。
    那没事儿了。
    章旷笑了笑：“老师我先去喝口水，然后开始讲————”
    周敦实推上来一块黑板，板不是木板，而是烧的陶板，毕昇尝试做了二百块，成功了三块，成功率低的感人。
    比周敦实割泥胚的成功率都低。
    幸好，成功的三块，都用生漆做成了黑面，用细砂打磨出了效果。
    而製糖尝试中，章赤做出了一些石膏，石膏混合白堊还有高岭土，做出了简易的粉笔。
    黑色的板子上，白色的粉笔字格外的耀眼。
    上面写著《逻辑学》。
    虽然总有人胡说八道说科学是西方哲学的產物。
    但实际上，科学是逻辑学的副產品。
    东方实际上一开始也有逻辑学。
    但后来儒学经歷了两次大造假时代后，有漏洞的东西太多了，所以讲经的人为了地位为了权力，开始反智的驱逐逻辑学，而发明了大量诡辩。
    並且把这种诡辩包装成高大上的智慧。
    美其名曰，经学研究。
    从此，严密的逻辑学，也就被一整个统治阶层共有的诡辩特性给压制了。
    就算是这样，智力极高的古东方人也依旧不断地推动科学技术的积累，但始终没办法走入严密逻辑的大门。
    而章旷，之所以不讲科学，而讲逻辑学，是因为，逻辑学不针对任何目標。
    逻辑学，不只是针对自然界，去研究自然科学。
    逻辑学，也可以针对歷史，辨偽歷史。
    逻辑学，也可以针对刑案，推理凶手。
    逻辑学————
    而这些，正是章旷需要的。
    章旷很清楚，大宋的文，是完蛋玩意儿。
    虽然文里面有很多好东西，但这些东西聚在一起，必然变成弱，所以才叫文弱。
    但，武，也不是多好的东西，武聚在一起，就是耀武扬威。
    所以，章旷希望大宋可以走向文武兼有的一条路。
    而文武，是不可能兼得的，他们之间本质上就是权利斗爭，所以一定会东风压倒西风，或者相反。
    眾所周知，三角形具有稳定性。
    所以，第三个角，就是章旷要推动的新势力。
    理。
    当然，不是儒文理学。
    而是理科。
    既然要发展理科，那就需要发展逻辑学。
    逻辑学，不等於科学，所以更適合大宋现在的环境。
    当然，最重要的是。
    掌握逻辑学后，书院所有的学生，最先拥有的不是追寻真理的工具。
    而是判断能力。
    混淆概念，以偏概全，贏学，才是逻辑学打击的重点。
    刚好，士大夫们，极度擅长混淆视听，以偏概全，以及贏学。
    学会逻辑学前，学生们听到士大夫说你一个小小茂才觉得自己比我这个丞相正確？”肯定是不敢说话的。
    但是学了逻辑学之后，学生们会知道。
    对就是对。
    你丞相，就比茂才说的对？你没有逻辑。
    章旷当然不指望一个普通学生能用逻辑学击溃一个丞相。
    但，逻辑学能让任何一个普通学生，拥有和丞相一战的欲望。
    因为，掌握了逻辑，你就可以鄙视没有逻辑。
    >