第37章 逻辑教导

    教导魔法，自然就少不了混合魔法。
    在跟隨洛琪希学习时，鲁迪乌斯认为洛琪希无法使用真正的混合魔法，是因为她不会使用无咏唱魔法。
    希露菲能够使用无咏唱魔法，那么她自然就能够使用混合魔法。
    但现实却是，希露菲做不到。
    没错。
    即使希露菲学会了无咏唱魔法，却依旧做不到使用某些混合魔法。
    比如鲁迪乌斯第一次见希露菲时，所使用的热水的魔法，希露菲就做不到。
    但是泥沼的魔法，希露菲就很自然地学会了。
    这区別在於，水和火的混合和水和土的混合。
    原男主虽然能做到，但是他本身的知识，应该是没到能够表述出热度是分子的震动频率，这个层面的。
    能够直接做出热水球，应该是前世知识赋予他的惯性。
    如果打个比方的话，那些知识就是游戏里的前置技能点，不获得这些技能点，就无法获取相对应的技能。
    鲁迪乌斯这么想到。
    以希露菲这种中世纪的科学背景的成长环境来说，她是没可能懂得这些的。
    希露菲会很自然的觉得，水和火是无法相融的，这就和觉得手和脚不同是一样的。
    正常的思路不会想著用脚释放魔法。
    像是原男主也不能无咏唱的使用无职世界的治癒魔法，因为他理解不了。
    这种不理解是两个世界认知框架间的鸿沟。
    但是鲁迪乌斯就可以做到无咏唱使用治癒魔法。
    这是源于思路逻辑的底层改变。
    在地球时，我们称呼其为“科学”的东西，在无职世界，为什么不能称其为“魔法”呢？
    每一种语言称称呼同一种东西，不也是不同的发音吗？
    只是个名字而已。
    难道就因为发音不同，那就不是一个东西了？
    不要被它们叫做什么而迷惑住。
    它们的本质是相同的。
    这世界上有那么多同名同姓的人，难道他们都是同一个人吗？
    你也可以叫吴彦祖，但你还是你，名字並不改变你的本质。
    物质基础与客观规律是不因人类的描述和定义而改变的。
    虽然“苹果”一词可以换成其他音节，但“拿起苹果会感受到重量”这个事实不可更改。
    苹果也不会因为你叫它egg而变成鸡蛋。
    基於这个逻辑。
    鲁迪乌斯能够像看待前世的科学研究一样，去看待魔法。
    在看到洛琪希治癒被击倒的树木时，鲁迪乌斯就对生和死进行了重新定义。
    作为一个坚定的唯物主义者，鲁迪乌斯开始对无职世界唯物，而不是对地球唯物了。
    按照上一世的科学视角，树干的木质部是死去的细胞，也就是说，在现代人看来，那部分是死的，是无法被治癒的。
    如果这样想，那和无职世界的魔法科学就是不同的。
    没有基於新观察到的客观规律进行总结，而是在用地球的规律进行套用。
    无法完全適配是必然的。
    原作男主也因此，无法体会到被施加治癒的那一方会有什么感觉。
    这种认知层面上的事，他无法解决。
    面对这种情况，甚至不知道应该怎样行动，毫无头绪。
    因为这从逻辑上，是对他原本世界观的根本进行了顛覆。
    是类似於太阳会从西边升起的，底层代码的顛覆。
    原男主需要有一位导游，亲切的带领他，告诉他：“好了，现在我们来到了无职转生的世界，接下来进入自由探索环节，请记住，这里的世界法则与地球不同，请注意安全！”
    无职世界与地球的法则有很多的共通性，是原男主强大的源泉，也是限制其的桎梏。
    鲁迪乌斯將治癒魔法视为一种，以施术者的主观认定为依据，將具有生命的物质整体恢復完整的魔法。
    树是存在生命的，我將树视为一个整体，那树干当然是可以被治癒的。
    要理解到魔法其实是在治癒树，而不是树干。
    那么依理可推，烫伤也可以被治癒魔法治疗。
    在现代人的视角中，被烫伤的身体组织，那些细胞，其实已经死了。
    这正是烫伤最麻烦的一点，因为那些死去的组织还连接在身体上，所以极难处理，极易引发感染。
    但，在无职世界，在没有什么解剖学概念的这个世界，逻辑就变成了：我不知道什么细胞，我只知道人受伤了，我將人视为一个整体去治癒，然后烫伤就治好了。
    实践是检验真理的唯一標准。
    在经过几只小动物的无偿付出后，鲁迪乌斯的想法已经得到了证实。
    这个发现让鲁迪乌斯更重视逻辑的构建，並开始教导希露菲更加具有概念层级的理论知识。
    这是一些现代人才会知道的知识，这些成体系的知识更利於逻辑的构建。
    【现代体系化的知识通过结构分层、因果显性化、难度螺旋化，极大降低了儿童进入逻辑世界的大门门槛。
    它让逻辑不再是少数天才才能顿悟的天赋，而成为大多数孩子通过循序渐进的学习就能掌握的底层作业系统。
    所以，现代的孩子在逻辑构建上確实占有了知识组织方式的便宜。】
    或许在古人看来，逻辑这种东西，就是现代人魔神化后的数学吧。
    觉得那都是天赋，是顿悟，而不是学习锻炼而来的能力。
    不过这些用来教导希露菲的知识，鲁迪乌斯並没有告诉过洛琪希。
    倒不是出於自私，而是洛琪希已经是个成年人了。
    虽然冒冒失失的，但在这个世界也可以说是走南闯北过了。
    不，走南闯北太小看洛琪希了，说是週游世界可能更加贴切些。
    这是在现代都极少有人达成的成就，更別说是这个更加危机四伏的古代了。
    就算是保罗和塞妮丝达到了s冒险者，也从没有去过魔大陆。
    而且洛琪希也去这个世界上最好的魔法大学上过学，並且顺利毕业，还从事过研究工作。
    那么现在一个小屁孩告诉她，连牛顿大神都没能整理出来的“真理”，这显然是不合適的。
    说得浅了，只是把问题提出来，说得深了，那么你又如何证明？
    偶尔的灵光一闪能够用“天才”来掩饰，但是系统性的知识体系一定会发生剧烈的碰撞。
    这是洛琪希的整个认知世界的“作业系统”和底层“运行库”与鲁迪乌斯的现代科学完全不兼容。
    这是极其复杂的一个问题，鲁迪乌斯能够预感到肯定会出现不可预知的风险。
    这种风险大概类似於穿越者打乱了原时间的剧情，但其实是更加严重的多的，掀掉了这个世界的“底”。
    就从最基础的工具来说。
    这个世界可没有什么数学工具可言。
    结果很可能需要从解释什么是“1”开始。
    你说f=ma？还是解释电磁波？
    鲁迪乌斯倒不觉得自己做不到，从“1”开始解释。
    但在数学的世界里，简易的阿拉伯数字、符號代数和基础几何证明。
    这才是最底层、最强大的工具，这些东西如果被洛琪希得到，肯定会兴奋的带进魔法大学中。
    然后这些聪明的人，就会开始自己的科学革命，將这个世界掀个底朝天。
    这不是在改变剧情，而是在改变世界。
    改变剧情不过是改朝换代，改变世界则是工业革命。
    这不是天才不天才的问题。
    你觉得一个五岁的小孩，哪怕他是个天才，但你觉得他能够创造出一种语言吗？
    那这是那个世界的语言呢？
    如果说古人无知，那確实可以这么说，但古人並不傻。
    洛琪希显然是极其聪明的人。
    那么如果这样做，她就一定会感到不对劲，如果这种不对劲变成了某种信任的崩塌。
    绝对是得不偿失的。
    这里可以说下莉莉雅。
    原作中，莉莉雅是极其討厌甚至是恐惧婴儿时期的鲁迪乌斯的。
    莉莉雅认为原男主是恶魔，说不得就会在抱起他时，被其突然拿出匕首，一刀捅死。
    这种不对劲是极其可怕的。
    只能说莉莉雅不是理科生，所以选择了迷信的道路，察觉到原男主的不对劲后，偷偷在家里做法。
    在原男主长大，並对莉莉雅有了救命之恩后，也不再深究。
    这件事情也就被莉莉雅藏在心里，不了了之了。
    这点鲁迪乌斯也时常有在注意，所以也没有引起过莉莉雅的反感或是恐惧。
    在洛琪希这里，拿闪电打个比方。
    鲁迪乌斯不会说到摩擦生电，不会说切割磁感线，也不会说什么电势差。
    鲁迪乌斯会说：“感觉像是有什么东西过去了一样。”
    这种听了仿佛像是没听的话。
    但现在教导希露菲就无需顾虑太多了。
    因为希露菲是白纸一张，她本身就还没有自己的“作业系统”和底层“运行库”。
    在不存在顛覆对方底层认知的风险的情况下。
    鲁迪乌斯不但有著“我是天才”的藉口，实在不知道怎么解释，还能將各种奇思妙想的功劳都推到洛琪希这位师傅身上。
    以希露菲这种比鲁迪乌斯大不了多少的，可以说完全是“村姑”的认知，那確实是鲁迪乌斯说什么就是什么了。
    希露菲的那件连帽衫都是父母一起送的五岁生日礼物，就財力方面就可以看出，她所生活的那个世界，无法对希露菲提供太多知识上的帮助。
    最多父亲能够教导希露菲打猎，母亲有些种菜和缝纫相关的知识，其他都是些零碎的生活技巧这样子。
    不会和鲁迪乌斯一样，有“超级”贵的书和剑，贵族子弟直接花钱，买来个文武双全，然后再请个家庭教师，教导魔法。
    站在希露菲视角看鲁迪乌斯的话。
    那真的是无敌了。
    鲁迪乌斯有时会想著，將希露菲培养成自己喜欢的女人。
    但也只是想想，鲁迪乌斯还是將希露菲当作正常的朋友在相处，虽然总是会忍不住捏一捏对方可爱的脸蛋。
    看著希露菲的时候，感觉也很难不產生这种想法。
    异性魅力其实几乎没有，但可爱的小动物感觉，那种包含著胶原蛋白的娇嫩感觉，很容易让人產生亲近的衝动，特別是对方並不抗拒的情况下。
    如果可以有个女儿的话，鲁迪乌斯就想要希露菲这样的。
    但希露菲这么可爱，感觉原男主的话，说不得会在心里想著將希露菲培养成自己的女奴也说不定。
    啊，不是说不定，如果是想的话，那么绝对是会想的吧。
    原男主在各种游戏里深耕了不知道多少发，这种想法必然是会出现的。
    说不定原男主也是这么努力的操作过的，至少是在语言方面引导过的。
    真的感觉会有呢……绝对有的吧……
    原男主的性格底色虽然是善良的，但是在长达二十年以上的家里蹲生活腐化下，这个人能做出什么事情真的很难说。
    如果不是一开始把希露菲当成了男生，希露菲的心理绝对会出大问题的吧。
    当然这个大问题，是在以正確的三观衡量下的情况，鲁迪乌斯觉得这东西本身也说不上正不正確的。
    去大街上隨便抓十对情侣，十对肯定都有各种三观不正確的地方。
    人不是为了正確而活的。
    生活在无限月读的世界有什么不好？
    难道家人侠会拋弃自己的爱人吗？
    不可能的。
    就算希露菲的心理出现问题，也並不妨碍她和原男主过完幸福的一生。
    但按照这个逻辑去推断，也难怪原男主会被保罗打晕送走，而且现在想想原著希露菲直接对保罗出手也有点问题，感觉就像是种不经思考的应激反应。
    那个攻击对象如果不是保罗的话，换成其他村民是肯定会死的。
    这是教育的失败。
    鲁迪乌斯认为每一位孩子都是块璞玉，如果这些璞玉被名为“教育”的刻刀毁掉，那是会让鲁迪乌斯感到噁心和愤怒的。
    比如索马尔，就被他的父母教育成了一坨沾了屎的璞玉。
    鲁迪乌斯现在看见他就想要揍他一顿。
    因为自那之后，索马尔又叫上人来多次想要找回场子，但都被鲁迪乌斯化解掉了。
    现在在村子里的孩子，已经不敢再来挑衅鲁迪乌斯了。
    在矛头指向了鲁迪乌斯后，霸凌事件就这么简单地得到了解决。
    在那些孩子的眼里，希露菲就属於是被鲁迪乌斯罩著了。
    当然，这期间保罗没少被骚扰。
    这群女人估计恨不得孩子多被鲁迪乌斯揍几次，自己就有理由去接近保罗了，简直和索马尔他妈一个吊样。
    真是靠了，被这些贱女人爽到了。
    好在他们的孩子没那么贱，虽然沾了屎，但好歹还是璞玉，被打几次就学乖了。
    或许这些农村里的璞玉，捡起来洗洗，还能好好雕琢一番。
    让他们成为自己在异世界的班底。
    但想了想还是算了，这是个个人武力可以凌驾在国家之上的世界，培养他们不如充实自己。
    或者是像希露菲这种，高性价比的存在，才有培养的价值。
    希露菲不但拥有对魔法的兴趣，还拥有著拉普拉斯因子。
    以后的魔力总量，在鲁迪乌斯的刻意引导下，肯定要超过洛琪希，也会超过原作中的她自己。
    说回教导希露菲。
    鲁迪乌斯將阿拉伯数字教给了希露菲，並將其作为了两人间的秘密。
    显然，这世界並没有阿拉伯数字，所以鲁迪乌斯只能“发明”阿拉伯数字了。
    这也不是多此一举，实在是阿拉伯数字太好用了。
    对比一下的话，用本世界的数字感觉就像是在用繁体字写字一样。
    更高效的工具才能更高效的教学嘛。
    以此为基准，鲁迪乌斯也开始告诉希露菲，空气为什么会流动。
    这里还是不会用到任何专业术语，那涉及到复杂的翻译问题。
    鲁迪乌斯只需要讲明逻辑与因果关係。
    相似的思维链条就可以进行类比。
    將水会流到更低的地方（高低差），空气会流到空气稀薄的地方（气压差），那么闪电是否是什么东西流动到了什么地方（闪电的电子流动，电势差）。
    这样以此类比出水流、气流、闪电。
    古人的自然科学就是这样的，是哲学思辨、经验观察和实用技术的混合体。
    关於只是刚刚起步的飞行魔法，鲁迪乌斯也会在研究的同时，对希露菲进行教导。
    教育飞行魔术的过程，一开始就是从鲁迪乌斯带著希露菲在小河边挖水坑开始的。
    以水流来认识气流。
    那过程在外人看来，就像是小孩子在玩水而已。
    实际上也確实会玩一会就是了……这对学习並没有什么影响。
    鲁迪乌斯不会对希露菲说，说你想像一个电子、一个分子、一个原子。
    那真的是闹麻了。
    如果现在有个3036年的人，穿越到鲁迪乌斯面前，跟他说，你想像一根弦这样这样这样扭扭扭的就形成了夸克。
    哪怕他是对的，那么在他证明並帮助鲁迪乌斯理解前，鲁迪乌斯也肯定会先对其投以地铁老人看手机的眼神。
    这个过程是痛苦的。
    鲁迪乌斯只会说，水热了就变成水蒸气，冷了就变成了冰块。
    他不会说水发生了相变。
    因为这个世界上根本没有这个词汇，没有用来描述物质状態之间转变的词汇，这是需要后世的某位科学家发明並提出来的。
    鲁迪乌斯会用更朴素易懂的话语和实际现象去描述。
    那个费曼学习法的总结不就是这么说的吗？
    你发明一个新的词汇，並向学生解释这个词的定义。
    和重带学生走一遍来时路。
    那个来得深刻真实？那个来得生动有趣？那个来得自然流畅？
    重走本身，才是答案，才是懂得。
    前者那个被解释的定义，只是所谓的“大道理”，是那个恐怖的，让你以为你懂了的大道理。
    在鲁迪乌斯获得属於婴儿的记忆后，在他的认知里，他將抽象概念的母爱，“坍缩”成为了擦屁股、拍嗝、摇晃的节奏……这些曾可能被忽略或视为负担的细节中。
    鲁迪乌斯对塞妮丝，对母亲的，对母爱的敬畏深入到了这些微观而又具体的层面。
    也因此，鲁迪乌斯获得了无与伦比的洞察力，得以看透这一切。
    並按照自己的理解，去教导希露菲。